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請問週休二日的定義及源起. 發問者： 小魚 ( 初學者 4 級)
發問時間： 2006-04-05 17:12:04
解決時間： 2006-04-11 21:34:09
解答贈點： 20 ( 共有 0 人贊助 )
回答： 2 評論： 0 意見： 0
[ 檢舉 ]
網友正面評價
55%
.共有 11 人評價.各位大大
請您們大家幫個忙,可以回答我下面的問題
何謂週休二日
它的定義及源起
請詳答
謝謝 2006-04-05 17:46:52 補充
可以麻煩附上資料來源嗎？謝謝
最佳解答網友票選.. 回答者： ace ( 初學者 2 級 )
回答時間： 2006-04-05 17:23:08
[ 檢舉 ] .壹、前言
隨著經濟發展與社會進步，人們的工作與休閒生活型態逐漸產生變化。在生產技術進步及對休閒生活的重視下，縮短法定工作時間並使工作時間彈性化，已成為國際勞動立法趨勢。而我國為順應潮流及社會環境需要，自民國九十年一月一日起，將勞工的法定工作時數，由每週工作總時數不得超過四十八小時，縮短為每二週工作總時數不得超過八十四小時。另為合理放寬工時彈性，並於九十一年十二月二十五日公布施行工時彈性化修正條款，修正「二週變形工時」、增訂「八週彈性工時」規定、簡化延長工時之要件、程序及時數規定，並放寬女性夜間工作的限制。
新工時制度施行後，如何在符合法令規定下，使勞資雙方能妥適安排工作時間及休假，兼顧勞工生活品質，及雇主經營之利益，已成為大家關心的課題。為使勞雇雙方能進一步瞭解新工時制度，本手冊謹提供相關法令規定、數種工作時間安排型態，以及新工時制度下產生之相關問題解釋，期盼對於事業單位及勞工朋友均有所助益。
貳、新工時制度說明
一、正常工時
勞動基準法第三十條第一項規定，勞工每日正常工作時間不得超過八小時，每二週工作總時數不得超過八十四小時。為使零碎工時集中運用、解決企業排班困難問題，於九十一年底修正同條第二項「二週變形工時」規定，並於第三項增訂「八週彈性工時」規定。
依該法第三十條第二項規定，經中央主管機關指定之行業，前項正常工作時間，雇主經工會同意，如事業單位無工會者，經勞資會議同意後，得將其二週內二日之正常工作時數，分配於其他工作日。其分配於其他工作日之時數，每日不得超過二小時。但每週工作總時數不得超過四十八小時。為落實放寬工時彈性之立法意旨，本會已於九十二年三月三十一日指定所有適用勞動基準法之行業，皆可依上開規定實施「二週變形工時」制度。
另依同法第三十條第三項規定，經中央主管機關指定之行業，第一項正常工作時間，雇主經工會同意，如事業單位無工會者，經勞資會議同意後，得將八週內之正常工作時數加以分配。但每日正常工作時間不得超過八小時，每週工作總時數不得超過四十八小時。此即為所稱之「八週彈性工時」規定。本會已指定「經本會指定適用該法第三十條之一之行業」、「製造業」、「營造業」…等行業，適用該項規定。
*關於經本會指定適用該法第三十條第三項及第三十條之一之行業內容如附件一。
參、企業因應新工時制度之參考方案
為因應每二週工時八十四小時，勞資雙方可採取隔週休二日或全面週休二日，甚至連續休假方式因應；依工作性質及企業需求，事業單位所採適法可行之工時模型，舉例如下：
一、隔週休二日制：
每日正常工時八小時，第一週44小時（五天半），第二週40小時（五天），則全年免出勤日數為110日。（第三十條第一項）
52（星期日）＋26（星期六全日）＋13（星期六半日）＋19（國定）＝110
二、隔週連休二日半制：
每日正常工時8小時，第一週48小時（六天），第二週36小時（四天半），則全年免出勤日數為110日。
52（星期日）＋26（星期六全日）＋13（星期五半日）＋19（國定）＝110
三、全面週休二日制：
每日正常工時8小時24分，每週42小時（五天），則全年免出勤日數為123日。
52（星期日）＋52（星期六）＋19（國定）＝123
四、調移週休二日制：
每日正常工時8小時6分，每週出勤五天，則全年免出勤日數為113日。（以勞動基準法之工時標準，但比照公務人員的行事曆出勤。可使用變形工時使每日正常工時變成8小時24分後，再調移國定假日10日均攤於出勤日，每日減少18分鐘，使每日正常工時降為8小時6分即可。）
52（星期日）＋52（星期六）＋9（國定）＝113
參考資料
http://www.cla.gov.tw/cgi-bin/SM_theme?page=4333601c 2006-04-05 18:53:11 補充
「新工時制度」手冊全文下載
http://www.cla.gov.tw/site/business/414eaa4b/43146fc1/4333601c/files/%B7%73%A4%75%AE%C9%AB%C5%BE%C9%A4%E2%A5%559305.doc
相關詞：
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001
回答者： 天才 ( 初學者 4 級 )
回答時間： 2006-04-06 19:46:05
[ 檢舉 ]
..社會萬象
周休二日 應是學生學習範圍的擴大與延伸
在今（九十）年開始全面實施周休二日後，各級學校也開始實行每周上課五天，教育部於三月中宣布，因為實施週休二日後，教師與學生每週六都不上課，學校教學時數只有一百八十八天，不符合國中小學九年一貫國教課程中，教師須每年上課兩百天的規定，因此，國中小學寒暑假與春假要縮短假期。教育部也委託專家學者專案研究寒暑假縮短方案的報告，預定五月底出爐，於今年暑假開始實施；但是，由於九年一貫國教課程於今年九月開始實施，是從小學一年級開始逐年實施，所以在實施初期，將會有新舊課程兩制並行的情況出現。而針對教育部的這項政策，卻引起了全國教師會的反彈，指九年一貫國教課程暫行綱要，明定每年上課總天數以兩百天為原則，不是以兩百天為限，教育部前部長吳京八十六年開始研議九年一貫國教政策，前部長林清江延續這項政策時，都為因應未來實施隔週休二日和週休二日制，才列出每年上課總天數兩百天為原則，上下學期各有二十周，也預知有縮減空間和調整的彈性，不是以兩百天為準。
其實，在實施周休二日後，不但對學校、教師與學生產生影響，許多家庭因為家長的工作單位並未實行周休二日，因此，造成了學生在星期六時必需自行在家或是到安親班上課，雖然有一些學校安排了一些課外教學或是補救教學的課程讓學生到校上課，但是又不能強迫學生全部參加，也造成了學校與教師在課程安排上的困擾與負擔。如今教育部又因實施周休二日與九年一貫課程後上課時數只有一百八十八天，將研擬縮短寒暑假政策，而高中課程為因應國民教育九年一貫課程於今年九月開始實施，也將配合修訂，預定一年內提出課程綱要，這些措施將為學校、教師、學生與家長帶來另一種的衝擊與調整。
對於周休二日與縮短寒暑假以配合九年一貫的上課天數的這項爭議，我們可以以一些先進國家實施的例子來作為參考。在美國，高中、初中及小學全年上課天數是由各州自行決定，五十個州公立學校中、小學全年上課天數各有不同，但大致都在一百八十天左右，比台灣還少，等於全年有半年的時間不上課，其主要原因還是因為預算的考量。美國中、小學暑假特別長，由六月底一直到九月初才開學，這是上課天數少的主因。儘管如此，美國的教育制度相當重視與家長的互動，家長經常會應邀參與學校的活動，而許多家長在孩子下課後，也會主動輔助孩子做功課，在寒暑假期間，學校也提供學生許多義務性的加強課程，譬如針對英語能力不足或有其他學習障礙的學生加強輔導，因此，全年上課天數與每週上課時數反映的只是學生最基本的學習時間。英國在上課天數方面，因為法規對於教師的工作和學生權規定詳明，並不會產生疑義，依據英國「一九九九年學校教師薪資及義務文件」，教師每年工作天數為一百九十五天，由校長或地方教育當局決定，其中一百九十天在學校教學及履行相關任務，另外五天是在職進修或訓練，這五天的在職訓練由各校自行安排，教育部可發布全國教師所需受訓練的優先重要項目。學生上課時數依照學齡也各有規定：五至七歲學生每週上課二十一小時，八至十一歲每週上課二十三點五小時，十二至十五歲每週二十四小時。在這個範圍內，各校校長可以自作調整，包括寒暑假的時間都可以彈性決定，但實際上，彼此並無太大出入。不過，英國卻面臨一個截然不同的問題：由於大家普遍不想當老師，在師資嚴重不足時，有些學校的學生有時一週只能上四天課。而在德國，早就實施週休二日，國民學校全年放假約十二週，不過由於教育是地方權限，因此各邦規定並不一樣。國民學校從一年級到十三年級，放假規定非常明確，暑假的長度約六週，同時，由於德國人民族性十分嚴謹的緣故，早在一年前就已排定下一年全年的學校行事曆，以便利老師、學生甚至學生家長安排學校課程之外的活動行程。
因此，現況下為幫助家長解決週休二日時孩子沒人照顧，以及能充份運用的問題，對於學生課後的輔導必須要有妥善的規劃安排，可透過由學校自辦、學校與民間團體合辦或開放學校建築設備場所，供校外合法團體透過招標甄選承辦等方式來實行。至於活動內容方面，則應多作活動性的設計與設計活化教學的活動，例如，對高中生可以設計一些思維活動、討論會；對國中、小學生就可設計一些社團活動，而不要只是在做課業練習而已。而在學生上課天數方面，可以考慮採行或參考歐美標準，調整每天上課時數、精簡課程教材內容等作法。但是，若要調整教學時數與天數，必須從全面考量，包括課程教材份量、高中課程銜接問題、教師工作量等，尤其要兼顧九年一貫課程今年九月起分四年逐年實施而在四年內會有新舊課程同步實施的問題並予以解決。目前，教育部正在研修教師法推動教師「分級制」和教師聘約準則等相關規範，以進一步釐清教師工作時數與工作內容，明定教師教學及研究時間、成效列為敘薪晉升的依據之一，希望教師能利用寒暑假，進行研究與進修等教學準備工作，以提升教學品質，也配合課程改革需求。
未來教育的重點，並不在於何時能在進度內把教科書教完，而是我們要教學生什麼，學生又能學到什麼，周休二日的實施，也並不等於代表學生學習時數的縮短，相反的，反而是學習範圍的擴大與延伸，因此，任何教育政策的實行，都必須以學生為中心作為考量，讓學生在自己的能力之中，完成適性的發展，不盲從、不隨波逐流；每一個個體都能做他自己，都能瞭解自己在社會中所扮演的角色以及貢獻的極限，如此，才是我們教育改革所要達到的最終目 參考資料：
http://www.lmcf.org.tw/Htm_F/society/society20.htm 1
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